Ｑ．あなたは，理科を受け持つクラスの生徒指導要録（特に学習状況の「所見欄」）に 目を通しておられますか。該当する番号に一つだけ○をつけて下さい。

この設問は，教科担任による「生徒指導要録」の活用状況を把握するために設けたものである。全体の傾向を見ると，５割の教師は「生徒指導要録に目を通す」としているが，残り５割は「目を通さない」状況にある。1991年3月の指導要録改訂以降，「指導と評価」の一体化という視点から，指導要録の「指導簿」としての存在価値が高まったものと受けとめていたが，この結果からすれば，教育現場には指導要録改訂の趣旨が，いまだ十分に浸透していないように思われる。
「教職経験年数」の違いから見た場合だが，経験年数の増大とともに，「生徒指導要録に目を通す」（選択番号1+2）の選択割合が増加する傾向が見られる。このことは，教職経験年数の浅い「若手教師」に何かを示唆しているものととらえることができるのではないだろうか。